为进一步推进学校实验农场改革，引入优质企业参与建设运营，探索“产业+教学+科研”融合发展路径，4月9日，副校长陈夙带领农学院一行，赴杭州市萧山区谢径安·传化农创村和西湖区兰里基地开展专题调研，重点学习先进地区在农业科技应用、科普教育实践、研学课程开发以及基地运行模式等方面的成功经验，为学校农场改革与企业合作提供借鉴。
在谢径安·传化农创村，调研组重点考察了科技与非遗文化深度融合的研学实践。在植物科学中心，调研组观摩了智能播种、生物育种等现代农业科技应用场景；在农创中心，了解了农产品加工流程与产业孵化机制。同时，基地还展示了贯穿全学段的“一粒种子的旅行”研学课程。陈夙指出，该基地将前沿科技、产业链条与传统文化有机融合，构建了“科技+劳动+文化+商业”的复合型育人场景，其“企业主导、市场化运营、产学研协同”的运行模式，对于学校实验农场引入企业后如何实现产业与教学、科研有机结合，具有直接的借鉴意义。
在兰里基地，调研组深入了解该基地作为省级科普基地的运营模式。基地依托系统化的课程体系，围绕水稻生长、耕地保护等主题开发了六大系列课程，将知识讲解与种植、烹饪等劳动实践紧密结合，让青少年在沉浸式体验中学习农耕知识和自然资源保护理念。陈夙对该基地“课程+实践”的科普教育模式表示认同，表示其标准化的课程体系与专业化运营管理，为农场强化劳动教育功能、开发标准化实践课程提供了重要参考。
调研过程中，陈夙强调，实验农场改革是学校推动涉农专业产教融合、提升社会服务能力的重要举措，此次调研不仅要看“做什么”，更要学“怎么做”，即如何通过引入企业，将农业生产、教学实训、科研创新三者真正拧成一股绳。她要求，学院要认真梳理两地经验，结合学校农场实际，在后续改革中重点做好三方面工作：一是明确功能定位，探索“企业+学校+基地”的共建共营模式；二是系统开发模块化实践课程，推动教学内容与产业需求精准对接；三是强化科技与文化赋能，将科研项目、学生实训、社会服务融入农场日常运营，切实提升农场在教学、科研、科普和社会服务等方面的综合效益。
