4月2日，师范学院开展“走近工匠传匠心，走进校园育新人”活动，邀请了省教科研先进个人、金华市名园长——谢雄娟，与学生结对，通过沉浸式跟岗、面对面研讨、进课堂赋能等系列环节，深度感受劳模工匠精神在幼教土壤中的生动体现。谢雄娟从教三十五年，从一线教师到正高级园长，始终秉持“发现儿童，尊重天性”的教育理念。她创办“暖雅润泽·花儿就是这样红”党建品牌，出版《做有温度的幼儿教育》等专著，还远赴四川、新疆送教，惠及数十万教师与家长。
以暖雅文化浸润童心，用匠心守护儿童自然成长
围绕即将开展的春游活动，谢园长带领幼儿漫步园中，观察春天的植物。“你看，这棵小树发了新芽，它和你一样，每天都在长大。”她俯身轻声引导，孩子们争先恐后地描述眼中的绿叶与花朵。没有刻意的讲授，只有真实的发现——这正是“发现儿童，尊重天性”最朴素的呈现。
在环境创设环节，班级教师向学子们介绍了以“春天”为主题的墙面布置。孩子们用超轻黏土捏出的花朵、用捡拾的落叶拼贴的画作、用画笔记录的风筝……每一件作品都诉说着“走出去—带回来—再分享”的学习闭环。孩子眼里有春天，手上就有了春天。我们的任务，是给他们足够的时间与材料，让他们自己表达。”谢雄娟表示。
坚持儿童为本，以匠心打磨有温度的幼教课堂
谢雄娟走进课堂，执教了一节以“春天”为主题的观察课。她没有直接给出春天的定义，而是通过绘本引入、实物触摸、气味辨识等方式，引导孩子们调动多种感官去体验。“春天是什么味道的？”孩子们踊跃回答：“是花的味道！”“是下雨后泥土的味道！”课堂氛围活跃而有序，孩子们在真实的体验中自然而然地学习和思考。
课后，谢雄娟走到正在“光盘行动”的孩子身边，轻轻竖起大拇指：“你把饭菜吃得干干净净，这是对食物和劳动的尊重。”孩子们骄傲地举起空碗，眼中闪着光。随后，学生代表与幼儿一起开展互动游戏。在追逐、合作与欢笑声中，学子们真切感受到：游戏，是孩子最认真的学习；尊重，是教育最温暖的底色。
深耕专业教研，以匠心赋能教师聚力成长
在面对面研讨环节，谢雄娟围绕刚结束的春游活动展开了一场基于问题的教研对话。大家聚焦“如何通过任务驱动支持幼儿的自然观察与表达”“如何将户外体验转化为返园后的深度分享”等话题，逐一梳理了春游任务单的设计、幼儿作品的生成路径。
她在研讨中强调：“我们做的每一件事，都要经得起孩子的眼睛。”随后，她对四月份工作进行部署，承接区级“走进幼儿园看运动”活动，要求各班坚持每日户外活动，雨天则转为室内同等强度的体能游戏，让孩子们在运动中释放天性、强健体魄。
传递幼教初心，以匠心指引青年学子逐梦前行
和谢园长结对的师范学院学前教育学生朱秋颖问：作为即将毕业的学前教育专业学生，在实习跟岗过程中，最应该重点学习和沉淀哪些核心能力，才能为未来正式入职打好扎实的基础？
谢园长回答：第一是“观察与解读儿童的能力”。不要只满足于“看到”孩子做了什么，而要学着“读懂”他为什么这么做。第二是“师幼互动的节奏感”。很多时候新老师容易急着给答案、下指令，其实慢下来、等一等、反问一句，往往更能支持孩子的思考。第三是“反思的习惯”。每天记两三件你感到困惑或惊喜的小事，坚持一个学期，你会发现自己成长得特别快。
从课堂深耕到教研引领，从暖雅育人到精神传承，谢雄娟以三十五年如一日的幼教匠心，坚守育人初心、传承工匠精神。她把匠心融入每一次陪伴、每一节课堂、每一场教研，既用心托举每一位幼儿向阳生长，也悉心引领青年教师接力前行，用坚守与热爱在幼教沃土上书写匠心传承的动人篇章，让劳模精神与幼教匠心生生不息、薪火相传。
